C.SOCIALS : Al-Àndalus.

Hola a tots i totes!

Avançam més dins l'Edat Mitjana, arriba l'Islam a les terres de l'actual Espanya. 

Llegiu aquest document 

Un cop llegit detingudament el document, contestau a les següents preguntes: (copiau l'enunciat a un full o quadern)

1. A quin any varen invadir els musulmans la península ibèrica?

2. Varen conquerir tota la península ibèrica? quina zona no?

3. Escriu per ordre: regne de taifes, emirat i califat de Còrdova.

Quina organització és la més independent?

4. On vivien en aquesta època? Fes un dibuix d'una ciutat musulmana. Situa les parts més importants i explica la seva utilitat.

5. Quina diferència hi ha entre els mossàrabs i els muladís?

6. Quin és l'edifici de culte dels musulmans? I el seu déu?

7. Escriu 3 aportacions noves que feren els musulmans?

8. Quin és el darrer territori que va ser ocupat pels musulmans? Fins quin any?

9. Quin segle varen invadir els musulmans les nostres illes?

10. A Madina Mayurca es varen fer algunes edificacions. Escriu el nom d'una que actualment encara es conservi.

11. Saps què és una marjada? A quina zona les solien construir?

12. Què és al-Àndalus?

A continuació trobareu un parell de vídeos que vos ajudaran a acabar de comprendre millor la civilització musulmana a l'Edat Mitjana.

També us comparteixo aquest vídeo amb representació d'alguns monuments d'Andalusia amb una cançó de David Bisbal. No s'ha de confondre al-Àndalus amb Andalusia, el primer és molt més extens i l'actual Andalusia molt menor.

I el darrer que us comparteixo, és un enllaç per visitar virtualment la Mesquita de Còrdova. Uns dels grans tresors que encara es conserven molt bé a l'actualitat. Avui en dia s'organitzen visites, pot ser algú de vosaltres ha fet aquesta visita.

Enllaç: Mesquita de Còrdova

Recordau a tenir cura de la presentació de les tasques i a revisar el que escribiu.

Amb aquesta entrada es dóna resposta a les preguntes d'investigació: 

Com eren les ciutats o com es varen "inventar"? Com vivien els nostres avantpassats en aquesta època? Quines coses interessants varen passar? Com era la població islàmica a l'E. Mitjana? Quina hèrencia conservam?

El proper dimecres 3, publicaré les correccions. En acabar esper els vostres correus. Com sempre, si heu de menester més temps, no passeu pena.

Esper que vos hagi agradat aquesta proposta. 

Fins aviat!

Manoli

CASTELLANO. La acentuación

Buenos días,

hoy me he animado y vuelvo a compartir un vídeo propio. En él explico brevemente la acentuación. 

Las palabras monosílabas (palabras que tienen una sola sílaba) tienen un trato especial. No se consideran agudas y por norma general no se acentúan. (Hay excepciones)

En estos enlaces podréis jugar y aprender más sobre la acentuación. 

Recordad: la acentuación se aprende identificando la sílaba tónica y sobre todo practicando.

Propuesta 1

Propuesta 2

Espero que os guste.

Un saludo

Manoli

CORRECCIÓ CATALÀ. PARAULES AGUDES.

Bon dia a tots i totes,

molts de vosaltres m'heu fet arribar aquesta activitat i he de dir que, en general, ho heu fet molt bé. Així que en breu estarem preparats per passar a les paraules planes. Vos deix la correcció. Vigilau bé si els accents són oberts o tancats. Si algú té dubtes amb alguna paraula, que no dubti en demanar-ho.

Salutacions

ningú                        passadís                     pingüí                   això                    algun     

germà                       país                            padrí                     italià (persona)   tornavís 

arròs                         informació                 correspon             pensaran             congrés

CATALÀ. CORRECCIÓ APRENDRE A COMPRENDRE 9.

Bon dia,

comparteixo la correcció de la lectura 9. El pa. Per la pròxima setmana ja podeu fer la lectura 10.

Salutacions

1. La forma i els mètodes de fabricació del pa.

2. Farina - Aigua - Llevat.

3. c)

4. Blat, civada i ordi.

5. Els homes prehistòrics.

6. Blat - Civada - Ordi.

7. a)

8. b)

9. a)

10. c)

11. Dibuix 2.

12. Als museus.

13. a)

14. b)

15. Es posa verd.

16. Dibuix 4.

EXEMPLES DIA DEL MEDI AMBIENT

Bon dia de nou,

en referència a l'activitat pel dia del medi ambient, na Maria vos fa arribar alguns exemples fets amb materials reutilitzats (cartró i tubs de paper wc) perquè agafeu idees.

Salutacions

MATEMÀTIQUES. PERÍMETRE.

Bon dia nines i nins,

Per acabar el tema 13 ja podeu fer les activitats de la pàgina 24. Recordau el concepte de perímertre: El perímetre d'un objecte o figura geomètricaés la longitud del seu contorn. Per exemple, si tenim un triangle que cada un dels seus costats mesura 4 cm, llavors el seu perímetre serà la suma dels costats: 4+4+4=12cm.

Un altre exemple:

Aprofit per dir-vos que aneu repassant tot el tema 13 ja que pròximament farem un qüestionari de google per avaluar-lo encara que farem alguna activitat més de repàs.

Salutacions

CASTELLANO. Corrección frases hechas

Hoy comparto con vosotr@s la correción de las actividades sobre "Frases hechas". Pero antes para los que les pique la curiosidad... podéis investigar el motivo de una frase hecha. Es decir, ahora no le encontramos sentido real de la frase pero años atrás sí lo tenía por algún motivo vivido en concreto. Os muestro un ejemplo:

La expresión "ponerse las botas" según La Real Academia de la Lengua Española (RAE) recoge que sería "enriquecerse o lograr algo provecho extraordinario" o "aprovecharse extremadamente y muchas veces desconsideradamente de algo".

Su origen se remonta al nacimiento del este tipo de calzado, ya que las botas (de cuero) eran una señal de que alguien tenía riqueza. Su uso se reservaba a las clases más altas y pudientes debido al alto precio, y se reservaban las sandalias, alpargatas o zapatos para clases humildes.

En sus inicios, cuando se veía a una persona que calzaba botas se entendía que se trataba de alguien con dinero, que podía comprar muchas cosas o comer mucho. De ahí que en la actualidad se asocie con el hecho de conseguir algo en abundancia.

Ejercicio 1: Nos aterrorizó.

Ejercicio 2: 

- Írsele a alguien el santo al cielo: olvidársele lo que iba a decir o lo que tenía que hacer.

- Coger el toro por los cuernos: afrontar decididamente una dificultad.

Ejercicio 3: Mi abuelo es el que parte el bacalao y mi abuelo es el que lleva la batuta.

Ejercicio 4: 

- Con buena suerte o prosperidad.

- Desbaratadamente, sin orden. 

- Que llega oportuna e inesperadamente.

Ejercicio 5:

- Gato: engañar con algo inferior y semejante.

- Montaña: darle demasiada importancia a una cosa que no la tiene. 

Ya podéis revisar vuestro trabajo. Recordad con otro color y marcando bien o visto o corregido.

Hasta pronto

Manoli

C. SOCIALS. Els primers pobles

Hola nins i nines,

Aquesta setmana començam a conèixer millor l'Edat Mitjana. Fins ara hem fet un repàs i ens hem ubicat en el temps.

Llegiu el text següent i anotau les idees que trobeu més importants. (No cal enviar-les per ara)

 

Una pregunta de vosaltres era saber com anaven vestits en aquesta etapa. Aquí teniu una mostra. 

        Guerrer vàndal          Guerrer visigot           Guerrer musulmà

Cercant informació per compartir amb vosaltres he trobat aquest vídeo. És un vídeo que m'ha sorprès, m'ha agradat però a la vegada m'ha resultat estrany. Podríem dir que és una manera diferent de conèixer l'Edat Mitjana.

Esper que vos hagi agradat la tasca d'avui. 

Recordau a anar enviant les tasques.

Manoli

CATALÀ. PRÀCTICA. ACCENTUACIÓ DE PARAULES AGUDES.

Bon dia a totes i tots,

vos propòs una activitat d'accentuació. Vos deix un recull de paraules agudes per tal de que posu accent només a aquelles que ho necessitin. Mirau la norma i ATENCIÓ, vigilau si l'accent ha de ser obert o tancat. Podeu fer l'activitat al quadern i en poder, m'enviau una foto.

Salutacions

ningu	passadis	pingüi	aixo	algun
germa	pais	padri	italia	tornavis
arros	informacio	correspon	pensaran	congres

NOVA ACTIVITAT DE MÚSICA

Bon dia,

només informar-vos que teniu una nova tasca de música de cara al final de curs. Esper la vostra participació. Posau-hi imaginació!

Salutacions

CATALÀ. PARAULES AGUDES.

                                                     Bon dia,

molts de vosaltres m'heu fet arribar les vostres conclusions per accentuar les paraules agudes. Pels que vos faltava algun aspecte i pels que no entenieu bé el que havieu de fer, aquí vos deix la norma d'accentuació de les paraules agudes.

Les paraules agudes s'accentuen quan:

- Acaben en vocal.

Exemples: huracà, aniré, camí, camaleó, algú.

- Acaben en vocal + s (-as, -es, -is, -os, -us).

Exemples: gimnàs, anglès, avís, famós, intrús.

                                                       - Acaben en -en, -in. 

                                                       Exemples: depèn, Berlín.

Com veis, la norma es correspon amb les paraules d'exemple que vos vaig deixar a la passada entrada de català. 

Molta atenció: en català, a diferència del castellà, les paraules agudes acabades en -an, -on, -un, NO s'accentuen. Per això paraules com vendran, Ramon i algun, no duen accent.

Aquesta norma hauria de quedar copiada al vostre quadern de català.

Tasca: cercau 3 paraules agudes (que no siguin monosíl·labes) amb accent que acabin en vocal, 3 més que acabin en vocal + s i 3 en -en i -in. Podeu mirar lectures, cercar per internet, al vostre quadern... No podeu fer ús de les que he escrit jo en aquesta entrada. En tenir-ho, m'ho podeu enviar al nostre correu electrònic.

Bon dilluns a tots i totes.

CASTELLANO. Frases hechas

Buenos días,

estos días estamos trabajando el cómic. Una de las características de los cómics es el uso de un lenguaje coloquial, es decir, un lenguaje familiar y de uso más espontáneo.

Cuando hablamos entre amigos, en familia o con personas que tenemos más confianza solemos usar lenguaje coloquial. 

En estos casos suelen aparecer frases hechas. Por ejemplo: la gota que colma el vaso o dar gato por liebre. Seguro que con estos ejemplos ya lo entendéis mejor.

Una frase hecha o dicho, es una expresión que tiene forma fija, tiene sentido figurado y es de uso común a la mayoría de los hablantes de ese idioma. 

La frase hecha no puede ser traducida literalmente (con palabras exactas) a otros idiomas, pero pueden existen expresiones equivalentes en varios idiomas.

¿Se os ocurren frases hechas que soléis usar? 

Seguro que sí. En los comentarios de esta publicación podéis compartir con vuestros compañer@s frases hechas.

Os propongo hacer los ejercicios del 1 al 5 de la siguiente imagen. Recordad a copiar bien el enunciado y a poner la fecha en vuestro cuaderno.

El jueves publicaré la corrección para que os podáis autocorregir. No os preocupéis si necesitáis más tiempo.

Si tenéis alguna duda o problema contactar conmigo por el correo electrónico: grupcinquemestreperegarau@gmail.com

Un abrazo virtual

Manoli

 

CASTELLANO.Corrección cómic

 Buenos días, ¿como habéis empezado la semana?

Aquí encontraréis la corrección del libro"Lectoplanet" páginas 32 y 33 para que os podáis autocorregir. 

Recordad como hacemos las correcciones: un bien, un visto o mal. 

Ejercicio 1: amarillo-hablar, rojo-gritar, azul-pensar y verde-hablar varios.

Ejercicio 2: Debéis escribir en la viñeta. En un recuadro superior lo que dice el narrador: "El sepulturero le comenta al alcalde:". En un bocadillo de hablar a sepulturero: "Creo que tienen futuro como músicos..." . En un bocadillo de gritar al alcalde: "Mirad, en el cementerio"

Esta viñeta se colocaría entre las dos últimas viñetas.

Ejercicio 3: Ideal genial: una bombilla iluminada y sonido de música: las notas musicales.

Ejercicio 4: insulto o palabrota y desconcierto o perplejidad.

Ejercicio 5: fijaos que las onomatopeyas se escriben en mayúscula, se suelen escribir entre signos de exclamación.

- Aullido del hombre lobo: ¡AUUUUUIU...!          - Grito de la vampira: UUUUUH...   

- Gemido del zombi: ¡AAAAAAAH...!                  - Aplausos: ¡PLAS! ¡PLAS! ¡PLAS!

Ejercicio 6: la respuesta es abierta ¿cómo suenan esos instrumentos musicales? 

Ejercicio 7: recordad frases cortas, interjecciones que indican sorpresa, dolor o disguto, palabras acortadas, oraciones incompletas, ...

Algunos ejemplos: gritona, sabandija, es verdad..., me pido ser batería, eh, amigos o caramba.

En esta misma publicación os proponía buscar palabras agudas y clasificarlas en dos tipos: acentuadas y sin acentuar. Luego tenéis que verificar si respetan la norma que aprendimos juntos: se acentúan cuando acaban en vocal, "n" o "s".

Tened cuidado a elegir palabras agudas, si no identificáis bien la tónica hay el riesgo que sean llanas o esdrújulas, entonces no seguirán la norma puesto que tienen otra. 

Espero vuestros trabajos corregidos, si no lo habéis hecho ya.

Un saludo

Manoli

CATALÀ. ACCENTUACIÓ DE PARAULES AGUDES.

Bon dia 5è,

Tal i com ja heu fet en castellà, vos convid a esbrinar la norma d'accentuació de les paraules agudes en llengua catalana. Vos don una pista: és lleugerament diferent a la de castellà.

Ja sabeu que la síl·laba tònica ha d'estar a l'última síl·laba.

Observau atentament aquesta llista de paraules agudes. Algunes duen accent i altres no. Així tendreu més fàcil treure les vostres conclusions.

huracà            camí            camaleó            aniré            algú            gimnàs            avís            anglès         

intrús              famós          depèn                Berlín          vendran      Ramon            algun           

Esper les vostres respostes per correu electrònic.

Bon cap de setmana!     

C.SOCIALS. REPÀS

Bon dia,

avui acabarem el repàs de les etapes prèvies a l'Edat Mitjana.

Quina és l'etapa posterior a la Prehistòria i l'anterior a l'Edat Mitjana? 

És una etapa que té un encant especial i sol despertar molta curiositat.  Sí, aquesta... l'Edat Antiga: comença amb l'aparició de l'escriptura l'any 3500 a.C. i finalitza amb la caiguda de l'Imperi Roma l'any 476 d.C.

* Recordau que la nostra cultura compte el temps tenint en compte el naixement de Crist. Per això veureu a.C o d.C que vol dir "abans del naixement de Crist o després del naixement de Crist".

Aquest primer vídeo fa un repàs ràpid a pobles de la Mar Mediterrània.

En aquest segon vídeo podeu trobar informació de la civilització grega.

Acabam el repàs amb la civilització romana.

Així com vos he comentat al principi, l'objectiu d'aquesta entrada és repassar per poder entendre la següent etapa.

Proposta de treball: cercar edificis construïts per aquestes civilitzacions que actualment encara es conserven a Espanya i/o a Mallorca. Anotar quina era la seva primera funció i quina funció té ara. Posau quina civilització ho va construir i segle/any. (Mínim 2) 

Si podeu acompanyau la vostra feina amb una imatge, d'aquesta manera podré fer un buidatge visual i compartir-ho entre tots.

Fins aviat!

Manoli

Reunió virtual Meet

Bon dia a totes i tots,

els mestres trobam que fa estona que no ens veim, pensam que pot ser una bona idea quedar tot junts. Sí, junts... però vitualment! 

Estam preparant una videotrucada a través de Google Meet. Us animam a participar, però és voluntari. Valoram la necessitat de contactar tots plegat, tenir un temps de trobada a la vegada per tal de veure'ns les cares i compartir experiències.

A principi de la pròxima setmana us avisarem del dia i hora per fer aquesta reunió virtual. El mateix dia acordat rebreu un correu electrònic amb un enllaç per entrar a la reunió.

Podeu accedir al Meet a través del mòbil, d'una tablet o bé d'un ordinador. Si ho feis amb mòbil o tablet, haureu d'instal·lar l'aplicació. En canvi si ho feis des de l'ordinador no farà falta decarregar res. 

En tots el casos és necessari un compte de correu electrònic gmail. Per tant, si no en teniu un de propi, demanau als vostres pares accedir amb el seu. Us recomanam que vos acompanyin per ajudar-vos a accedir fàcilment a la videotrucada. 

Tots aquells que utilitzeu l'ordinador per fer la videotrucada, verificau que teniu la webcam, uns auriculars o altaveus i un micròfon connectats i en correcte funcionament. Si és portàtil ho sol tenir tot integrat.

En el mateix moment, just abans d'accedir a la videotrucada, també ho podreu comprobar dins l'aplicació Meet. 

Per tal de tenir bona qualitat durant la videotrucada, us recomanam tenir encès el micròfon just quan volgueu xerrar. Per connectar/desconnectar el micròfon just fa falta clicar la següent icona:

Anau pensant que voleu contar!

Tenim moltes ganes de reunir-nos tots virtualment!

Fins aviat.

CASTELLANO. EL CÓMIC

Buenos días

En catalán ya habéis ido trabajando el cómic (historieta gráfica); ahora en castellano lo reforzaremos con diversas actividades.

Hoy os propongo una lectura del libro "Lectoplanet". Encontraréis información general de un cómic, un cómic breve y las características básicas que suelen aparecer en un cómic.

Prestad atención a la información que os proporcionan sobre los cómics, la necesitaremos más adelante.

* Propuesta 1: lectura de las páginas 27-28-29-30-31 y contestar las 7 actividades de las páginas 32-33.

Estos tipos de textos suelen tener muchos seguidores de todas las edades: niñ@s, adolescentes e incluso personas mayores. Preguntad a vuestr@s padres y madres sobre este tema. Lo más seguro que hayan leído alguno en algún momento de su vida o es posible que aún lean. 

* Propuesta 2: Haced una investigación sobre los títulos de cómics, hay que son muy curiosos. Anotad en vuestro cuaderno al menos 3 títulos de cómics diferentes. (Recordad a preguntar por casa, seguro que saben algunos) 

Y si os pica la curiosidad, podéis buscar de qué trata cada uno. Quizás os enganchen y los empecéis a leer. 

*********

A principio de semana publiqué un vídeo preguntado si me podríais decir cuando se acentúan las palabras agudas. 

Así como muchos me habéis hecho llegar...

Las palabras agudas de acentúan cuando acaban en VOCAL, "N" o "S".

*Propuesta 3: buscad en el cómic del libro "Lectoplanet" que habéis leído palabras agudas (mínimo 6) y clasificadlas en dos grupos: agudas acentuadas y agudas sin acentuar. Luego debéis comprobar que cumplan la norma que hemos aprendido de la acentuación. Si no la cumplen, algo ocurre, buscad dónde está la equivocación. Si es que la hay.

Espero vuestras tareas en el correo grupcinquemestreperegarau@gmail.com. A principio de semana publicaré la corrección.

Hasta pronto.

Manoli

CATALÀ. ACCENT OBERT O TANCAT?

Bon dia a tothom,

alguns de vosaltres m'heu fet arribar les vostres conclusions sobre quin tipus d'accent poden dur les diferents vocals. La majoria heu extret les conclusions encertades. Fixau-vos:

Així doncs, les vocals <a>, <i> i <u> només poden dur un tipus d'accent, no hi ha dubte. En canvi les vocals <e> i <o> són les úniques que poden dur els dos tipus d'accent (obert o tancat) i que, per tant ens poden crear dubtes a l'hora de triar un o l'altre. Aquest aspecte és, pot ser, un dels més complicats de l'accentuació en català. Però no vos preocupeu. Pensau que ens estam iniciant en l'accentuació. Practicarem molt i l'any que ve tornareu a treballar aquest aspecte.

Mirau aquest video, vos fa un tast de quan usar un accent o l'altre. Veureu que depèn de com sona la vocal. Recordau que la <e> i la <o> poden sonar diferent en català. Això no passa en castellà.

És convenient que copieu al vostre quadern la imatge anterior "L'accent gràfic en català" perquè tengueu clar aquest concepte i el memoritzeu. 

Ara ja podrem començar amb les normes d'accentuació pròpiament dites.

Salutacions

CORRECCIÓ APRENDRE A COMPRENDRE 8.

Bon dia,

compartim la correcció de la lectura 8. Les lluernes, fanalets de la nit. Una vegada feta i corregida ja podeu fer la lectura 9. El pa. La següent setmana en publicarem les solucions.

1. c)

2. Dibuix 1 i 4

3. b)

4. a)

5. b)

6. És aixafat, de color grisós, castany o negre.

7. Al vespre.

8. Abdomen.

9. c)

10. a)

11. Dos segons.

12. a) Els resplendors de llums produïts pel mascle són rebuts per la famella.

      b) Al vespre, als països càlids, les lluernes encenen la seva llum.

13. Alaska

      Rússia

      Pol Nord.

14. b)

15. a) Pròpia llum.

      b) Mascle; famella.

      c) llum

16. c)

17. Dibuix 1.

Pensau a demanar els dubtes que tengueu.

Salutacions

CORRECCIÓ MATEMÀTIQUES P.23

Bon dia a tots i totes,

vos deix la correcció de matemàtiques. Alerta a confondre simetria i translació. A l'entrada anterior de matemàtiques en teniu la diferència. Hi ha dubtes?

Salutacions

CIÈNCIES SOCIALS. Buidatge i primeres propostes

Bon dia!

A l'àrea de Ciències Socials tractarem la història, "el pas del temps" i més concretament, l'Edat Mitjana.

Vaig fer una entrada amb diverses imatges i vosaltres havíeu de treure les vostres conclusions: què estudiarem?

Heu anat enviant les vostres opinions i propostes per dur endavant aquesta tasca. A continuació us comparteixo el buidatge:

 

* Els que encara no ho heu fet, quan ho tengui les afegiré.

Heu llegit les idees i propostes dels vostres companys i algunes meves. Si estiguéssim a l'aula faríem grups de feina per treballar, faríeu un repartiment de les feines per grup, elegiríeu diferents fonts d'informació (llibres i/o internet). Però com us podeu imaginar, igual no ho podem fer, no?

Provarem a treballar individualment des de casa. M'ha dit un ratolinet que feis videocridades i estau bastant en contacte. Idò perfecte! podreu comentar els vostres descobriments, com va el treball i/o demanar consells. 

Jo aniré fent publicacions amb webs d'interès, imatges, vídeos, informació escrita, activitats per resoldre... per tal de guiar-vos i ajudar amb la recerca. Més endavant, treurem conclusions i donarem resposta a les vostres curiositats.

Què trobau? Començam?

1. Tornau a llegir el primer document i feis-vos una idea de possibles respostes (Sense cercar informació).

2. Mirau el següent vídeo. Podreu recordar l'etapa de la Prehistòria d'una manera senzilla, visual i ràpida. 

 

3. A la imatge inferior trobareu un esquema molt senzill de la línia del temps i un altre més complet.

Anotau a un full o quadern (com feim a l'escola): Quin fet separa la Prehistòria de la Història? Quina és la data que es considera que comença la Història?

Recordau a escriure la resposta amb una bona presentació i un dibuix o esquema que vos acabi d'ajudar a recordar-ho.

4. Cercau: A partir de quin fet històric es considera que comença l'Edat Mitjana? 

Anotau aquesta pregunta al treball anterior de l'apartat 3.

Anem per feina!

Manoli

CASTELLANO. Vuestras expresiones orales 2

Hola a todos y todas

Durante estos días me habéis hecho llegar más vídeos que habéis hecho en casa relacionados con el corto del "Día del Libro".

¡Son geniales! 

Gracias por vuestra implicación familias.

Un saludo a todo el mundo.

Manoli

CATALÀ. ACCENTUACIÓ.

Bon dia,

iniciam l'accentuació en català. Estau preparats?

Per començar hem de recordar que, a diferència que en llengua castellana, en català trobam 2 tipus d'accents: l'obert (`) i el tancat (´).

Aleshores, com a primera presa de contacte, vos convid a esbrinar quin tipus d'accent pot dur cada vocal. Veureu que algunes sempre el duen d'un tipus i d'altres que el poden dur dels dos tipus.

Per això vos deix una llista de paraules amb accent a partir de la qual podreu treure les vostres conclusions.

germà                    príncep                    colònia                    iglú                    marató

cafè                        màquina                  bústia                      camí                   caminaré

Quin tipus d'accent pot dur cada vocal?

Esper les vostres respostes al nostre correu electrònic.

Salutacions                  

MATEMÀTIQUES. SIMETRIA I TRANSLACIÓ.

Bon dia nins i nines,

continuam amb el tema de geometria de matemàtiques. Per acabar treballarem la simetria i la translació. Recordau que la simetria la vàrem treballar a art. Recordau que vareu dibuixar de manera simètrica un papallona, un vaixell...

Fixau-vos bé amb la següent imatge per distingir simetria i translació:

Com podeu veure la diferència és evident. Vos deix aquest video per si algú encara té dubtes:

Ara ja podeu fer la pàgina 23 del quadernent de matemàtiques. De totes maneres, pensau que podeu demanar qualsevol dubte.

Salutacions

CASTELLANO: La acentuación

Buenos días

Volvemos a empezar otra semana más: ¡Al ataque!

En esta ocasión he publicado un video donde os hago una propuesta para pensar... sí, sí, lo he escrito bien: "os hago una propuesta para pensar". 

Espero que os haya gustado el video. 

Por otro lado he de reconocer una cosa: como a mucho de vosotr@s, me resulta muy extraño hablar sin que haya nadie que me escuche o que converse conmigo. Otro aspecto más que he aprendido durante este confinamiento.

Saludos

Manoli

CATALÀ I ART. TASCA OPCIONAL.

Bon dia nins i nines,

seguim proposant activitats opcionals per tal de que aquells que anau més endarrerits, vos pugueu posar al dia.

Avui vos proposam una feina de català i art. Heu sentit parlar de la poesia dibuixada? Es tracta de llegir o escoltar un poema i anar dibuixant allò que vos trasmet, allò que vos fa sentir.

Mirau aquest exemple. És preciós:

Si cercau "projecte poesia dibuixada" a youtube, podreu veure més exemples.

Aleshores vos propòs triar un poema que entengueu, que vos agradi i que vos faci sentir, i després de llegir-lo o escoltar-lo, fer el dibuix amb tècnica totalment lliure. Podeu triar el poema tant de youtube (projecte poesia dibuixada) com d'altres poemes de llibres que tengueu a casa o que trobeu.

De totes maneres vos deix un recull de poemes per a infants perquè tengueu més opcions per triar.

Qui s'anima?

Esper que gaudiu de la lectura de poesia i passeu una estona especial.

Que passeu un bon dia.

NOVES ACTIVITATS AL BLOG DE MÚSICA

Bon dia a tothom,

només vos vull informar que teniu noves activitats/jocs al blog de música.

Esper que vos agradin.

Salutacions

CASTELLANO/CIENCIAS SOCIALES: Propuesta opcional

Buenos días a todos y todas 

Así como os comentamos la semana pasada haremos una serie de propuestas opcionales para todos los que dispongan de más tiempo y/o les interese seguir propuestas nuevas.

En esta entrada vamos a fusionar las áreas de Lengua Castellana con Ciencias Sociales. La mayoría de vosotros me habéis hecho llegar vuestras opiniones sobre el tema que trabajaremos en C. Sociales. Antes de abordarlo me gustaría hacer un repaso por lo que habéis trabajado en otros cursos. Al tratar la Historia siempre se suele despertar la curiosidad por saber más de los tiempos que nos precedieron. Aunque hay que decir, que también despierta indiferencia, espero que no sea así y os guste.

 

  

Os propongo viajar a lugares de interés histórico, sí viajar, aunque virtualmente. Debido a la situación que vivimos muchos museos, galerías, salas de exposiciones o lugares históricos se han actualizado y han querido acercar sus tesoros a la ciudadanía. En este caso Fran Zabaleta, escritor gallego, ha hecho en su bloc un trabajo de búsqueda y recopilación que me ha encantado y quisiera compartir con tod@ vosotr@s.

Al principio explica lo que le ha motivado a hacer este trabajo tan laborioso; seguido de unas recomendaciones técnicas para poder hacer este viaje virtual satisfactoriamente. A continuación encontraréis diferentes etapas de la historia de la humanidad: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media y Edad Contemporánea, por orden cronológico. 

Si os parece empezaremos por la Edad Antigua. He elegido esta etapa porque es la que trabajasteis el curso anterior y cuando esta etapa acabó, es nuestro punto de partida en C. Sociales. (Huy, se me ha escapado información)

Mi propuesta : 1. Tenéis que elegir un lugar de la Edad Antigua del bloc (a ser posible de España)

                          2. Visitarlo virtualmente. Fíjate en los detalles, hazte preguntas, resuelve tus curiosidades.

                          3. Hacer un trabajo escrito en relación a este lugar. Para hacer este escrito os podéis basar en                              lo que habéis visto y leído en el bloc de Fran. También os propongo que busquéis información                                por otras páginas web, que anotéis otras informaciones y/o imágenes.

Mejor si podéis hacerlo en un documento digital, así podréis escribir y reescribir como encontréis, podréis usar diferentes tipos de letras, colores, tamaños, subrayado, negrita, cursiva e insertar imágenes. En fin, investigar el programa de edición y seguir aprendiendo más. 

Quien decida hacerlo en papel, sería mejor escribir las ideas primero y luego hacerlo "a limpio". En este caso cuidad la presentación: márgenes, la letra, evitar tachones y también podéis usar diferentes tamaños de letra, colores, subrayado, tipos de letras...  En ambos casos cuidad la expresión en lengua castellana, revisad posibles faltas de ortografía y/o despistes.

Es un trabajo laborioso, no se hace en un día. Se necesita primero informarse, elegir qué hacer, cómo hacerlo y luego hacerlo cuidadosamente. Cuando lo tengáis acabado mandadlo donde siempre al correo: grupcinquemestreperegarau@gmail.com

Si alguien quiere hacer más de un lugar de esa etapa o de la Prehistoria ... ¡Adelante! "El saber no ocupa lugar". Quizás os guste visitar otro lugar sin hacer el trabajo, hacedlo como deseéis. 

Clicando a continuación podréis acceder a su bloc.    ENLACE

En la entrada Fran explica que necesitáis adobe flash y/o un programa de visualización en 3D para poder ver algunos lugares. Si tenéis problemas, mirad si os pueden ayudar vuestros padres con este tema. Y si no podéis solucionarlo, elegid otro lugar para visitar que os vaya bien. 

MTEMÀTIQUES. JOCS OPCIONALS.

Bon dia nins i nines,

aquí teniu un recull de jocs i recursos de matemàtiques perquè pugueu practicar, repassar i passar-ho bé. Aquestes activitats son opcionals. Així aquells que teniu tasques pendents podeu anar avançant i posant-vos al dia. Per alguns d'aquests recursos vos demanarà activar algun complement com l'adobe flash. Just heu de clicar a sobre i s'activarà.

Vos animau?

- Càlcul mental: "Sabueso te reta a una carrerita"

- Geometria: angles, polígons.

- Crea figures geomètiques: geoboard.

- Taules de multiplicar: carreres.

Vos recordam que també heu de fer les tasques proposades d'anglès i religió i enviar-les.

Que passeu un bon dia.

NINS I NINES DE 5È

Bon dia a tothom! 

Com vos trobau? Ara podem sortir més per fora de ca nostra, fa millor temps, sentim els ocells cantar i es respira aire de tranquil·litat. Ben segur que el vostre estat d'ànim és més positiu. 

Els vostres mestres estam molt orgullosos de com estau treballant i seguint el que vos anam proposant dia a dia. Cadascú viu aquest confinament d'una manera diferent i especial. Alguns de vosaltres podeu anar fent les tasques a un bon ritme i d'altres heu de menester més temps. Per aquest motiu donarem més temps per tal que tots vos poseu al dia. Mentrestant anirem fent algunes propostes opcionals, que podeu fer si teniu temps i/o vos desperten curiositat.

Vos enyoram!

Marc i Manoli

CORRECCIÓ DE MATEMÀTIQUES. PÀG 22

Bon dia a tots,

vos deix la correcció de la pàgina 22. Com ha anat? Vos ha resultat fàcil?

A l'activitat 3 vos hauria de quedar un dibuix igual que l'exemple. El que havieu de fer primer era cercar els centres dels segments que vos serivien per dibuixar els cercles.

Demanau els dubtes que tengueu i pensau a anar enviant les feines que tengueu acabades.

Salutacions

CASTELLANO. ¿Qué has aprendido?

¡Hola clase!

Hoy haremos unas actividades a modo de prueba para dar por concluido este tema. Recordad que todas las preguntas se deben de contestar, si alguien no sabe la respuesta, puede escribir: paso a la siguiente pregunta, sin respuesta, no lo sé o marcar alguna opción. De este modo sabremos que no os habéis olvidado de contestar. 

Os recomiendo leer dos veces los enunciados y vuestras respuestas, evitaréis despistes. 

Es una práctica para poder tener una idea de cómo ha ido lo que hemos trabajado. 

Así como hemos hecho otras veces os pido honestidad. 

Clicando en la imagen tendréis acceso para empezar.

Hasta pronto

QÜESTIONARI DE CATALÀ

Bon dia,

per acabar el verb, vos deix un qüestionari senzill i curtet. Totes les preguntes són obligatòries. En el cas que no sapigueu contestar-ne alguna, escriviu "no la sé fer" i vos deixarà continuar. Com sempre vigilau l'ortografia. L'haurieu de fer abans d'aquest cap de setmana. 

Clicau damunt la imatge per accedir al qüestionari. Anem per feina!

MATEMÀTIQUES. CIRCUMFERÈNCIA I CERCLE. ELEMENTS.

Bon dia nins i nines,

seguim avançant de matemàtiques. Fins ara hem vist les classes de polígons, la classificació dels triangles i dels quadrilàters. Avui iniciarem la circumferència i el cercle.

Vos deix la següent imatge per veure, primer de tot, la diferència entre cercle i circumferència i després els seus elements. És la millor foto que he pogut fer. Sé que no es veu perfecte però almanco la podeu llegir i copiar al vostre quadern de matemàtiques.

En haver fet la lectura atenta i còpia al quadern (no vos oblideu dels dibuixos amb les parts!) podreu fer la pàgina 22 del llibret. A l'activitat 2, la circumferència vos quedarà dibuixada per damunt les lletres però no passa res.

Ja sabeu que em podeu demanar tots els dubtes que tengueu.

Salutacions.

CORRECCIÓ DE CATALÀ. REPÀS DEL VERB.

Bon dia a tots i totes,
vos deix la correcció de català (repàs del verb). Tal i com vos vaig dir, aquesta setmana (demà) farem un qüestionari de google per avaluar aquest aspecte. Així que procurau corregir bé, mirar els apunts (si ja no ho heu fet) i demanar els dubtes que tengueu.

Salutacions!

CASTELLANO. Vuestras expresiones orales.

¡Hola!
En primer lugar quisiéramos agradecer a cada un@ de vosotr@s el trabajo que estáis haciendo. Son circunstancias que nos han venido de nuevo y nos hemos tenido que adaptar muy rápido. Habéis tenido que cambiar vuestras rutinas diarias por completo y no es fácil.
En segundo lugar, también agradecer a vuestras familias la implicación en cada una de las actividades que os proponemos. Seguro que cada familia hace lo máximo que puede y se organiza lo mejor posible.
Ánimo, pronto volveremos a tener una mayor normalidad.

Hoy publicaré algunos vídeos que me habéis hecho llegar del corto del Día del Libro. Por lo que me habéis dicho os gustó mucho.

He estado muy contenta al recibir vuestros vídeos, he podido volver a veros, aunque sea en una grabación. Ha sido como una inyección de energía. ¡Gracias!

Espero que al ver estos vídeos para vosotros también lo sea.

Buen trabajo para los demás que también me lo habéis enviado. Aquellos que aún lo tenéis pendiente, estoy esperando muy expectante.

* Os propongo una actividad relacionada con la asignatura de valores: escribid en un documento digital o en vuestro cuaderno una reflexión personal sobre el confinamiento que estáis viviendo.  Imaginad que estamos junt@s y nos hemos de explicar entre nosotr@s nuestra experiencia.

Algunas ideas: qué cambios hay en vuestra rutina diaria, qué habéis aprendido que no sabíais de vosotr@s, qué os habéis dado cuenta que tiene valor para vosotr@s y no lo sabíais, qué no os ha gustado, qué echas de menos, cómo te has sentido, qué sentimientos has experimentado, cómo has actuado, cómo actuarías si se volviera a dar una situación parecida...
En fin, una reflexión de vuestra vida durante esta estancia en casa.

Recordad: uso de mayúsculas, el punto y menos "y", el uso de la "y" del castellano, uso c/qu, uso g/gu, buena presentación, releed lo que escribís, frases bien estructuradas con sentido... y todo lo que hemos ido diciendo en clase.
Si lo hacéis digital, además de lo anterior, usad diferentes letras, formatos, negrita, cursiva, colores, tamaño de letra y/o poned una imagen.

Espero noticias vuestras antes de que acabe esta semana.

A final de semana, el viernes, haremos una prueba muy sencilla de lo que hemos trabajado hasta ahora en lengua castellana. Repasad los ejercicios que hemos ido haciendo y lo último que hicimos en clase.

Un saludo
Manoli

CIÈNCIES SOCIALS.

Hola jovenets i jovenetes!

Després de la feina feta a l'àrea de Ciències Naturals donam per tancada aquesta tasca i ens posam a fer feina amb l'àrea de Ciències Socials.

El darrer dia que ens vàrem veure a l'escola vos vaig donar dos llibres de C. Socials en prèstec. Els deures de C. Socials eren la lectura del tema 2 per tal que quan tornàssim a l'escola, vos haguèssiu fet una idea del que treballaríem. Ara bé, com que el confinament s'ha allargat i no sabem quan ens tornarem a veure, farem un canvi. Trob que aquest tema 2 és més adient manipular-ho davant, reflexionar-ho junts i resoldre dubtes en persona. Per aquest motiu modificarem la programació i encetarem una altra tasca.

Mirau aquestes imatges i feis funcionar el cap.

 


Què pensau que treballarem?
Què vos suggereixen?

Què sabeu d'aquest tema?
Què podeu compartir amb els companys i companyes?



Vos fa ganes començar?


Com veis són algunes de les preguntes que feim quan començam una tasca nova: Què sabem?

Ja vos haureu fet una primera idea:
què vos agradaria investigar?
quins dubtes teniu?
quines curiositats vos fa ganes saber?

Aquí teniu un breu resum que vos ajudarà a recordar. Quina part de la història és?

Anotau les vostres respostes i/o propostes per investigar a un full o a un document digital i enviau-les per correu a grupcinquemestreperegarau@gmail.com

En tenir-les faré un buidatge i serà el nostre punt de partida.

Esper les vostres propostes! Dijous faré una nova entrada. No passeu pena si heu de menester més temps.

Fins aviat!

Manoli