primer de tot donar-vos l'enhorabona a cada un@ de vosaltres per la feina feta ja que no ha estat un curs precisament fàcil amb la situació que ens ha tocat viure. Però hem passat aquesta aventura junts des de la distància i cal que ens quedem amb els bons moments.
Ha estat tot un plaer haver compartit aquest curs amb tots vosaltres. Esperam que passeu unes molt bones vacances, que descanseu, vos carregueu d'energia positiva i faceu tot allò que vos vengui de gust. Tot i així, vos volem deixar algunes idees o recomanacions de cosetes per fer:
Finalment recordar-vos que heu de retornar els llibres que són del centres (llibre de ciències socials, anglès, lectura...) Ho podeu fer el dia de la recollida dels informes.
Señoras y señores, nos queda pendiente la corrección de la lectura del cómic "La tienda de Mica" del libro Lectoplanet.
Ejercicio 1: Unos amigos tienen curiosidad por saber qué venden en una tienda nueva en su barrio. La sorpresa está en que la tienda no tiene ningún objeto en el interior. Los niños averiguan que la dueña de la tienda ofrece deseos a sus clientes, ese es su servicio.
Ejercicio 2:bazar: tienda en la que se venden productos muy variados. Crédito: cantidad de dinero que se presta o se debe por una transacción comercial.
Ejercicio 3: En la 16, se sabe porque el bocadillo está dibujado puntiagudo.
El chico moreno. Grita porque se ha sorprendido que su deseo ya esté cumplido dentro de su mochila.
Ejercicio 4: En la viñeta 17. Hace realidad su deseo entregando una carta de su amigo invitándole a su cumpleaños y sobre todo diciendo que quiere ser amigo suyo otra vez.
Ejercicio 5: Le dice a Mica que quiere un caballo blanco con rayas de colores para poder montar con sus amigos.
Ejercicio 6: Bombilla: viñeta 13. Significa que un personaje ha tenido una idea brillante.
Signos de interrogación: viñeta 12. Significa que los personajes están confundidos, no entienden lo que ocurre.
Ejercicio 8: Primera viñeta dibujando corazones y segunda viñeta dibujando notas musicales.
Ejercicio 9: CLOP-CLOP: el galope del caballo. HIIIIII HIIIIII: el sonido que hace un caballo al relinchar.
Ejercicio 11: cumple-cumpleaños, boli-bolígrafo y chuches-chucherías.
Ejercicio 12:
- Estoy totalmente de acuerdo contigo.
- No es como tú piensas, te equivocas.
- Tu madre te va a regañar o a castigar.
Ejercicio 13: Uso de muchas exclamaciones y interjecciones (vaya, jo, anda y oh)
Ejercicio 14:Infantil: es un cómic dirigido a niñ@s y fantástico: cuenta sucesos que no son reales.
Ejercicio 15: Respuesta abierta.
Podéis revisar como siempre hacemos vuestras actividades.
Això ja està quasi llest, ara just queda el qüestionari. Recordau a llegir bé les preguntes, pot haver preguntes que tenguin dues preguntes juntes i revisau que heu contestat tot.
A ser possible contestau aquest qüestionari avui mateix.
ara que ja sou tot uns experts en accentuació, vos present els accents diacrítics.
Els accents diacrítics serveixen per distingir el significat de dues paraules que s'escriuen igual. Fixau-vos:
Són les deu i ja tenc son.
La paraula són (verb ser) duu accent diacrític per diferenciar-la de la paraula son (ganes de dormir).
Aquestes paraules amb accent diacrític no atenen a les normes d'accentuació apreses i per tant aquestes s'han de memoritzar. Però tranquils. Ara mateix, en català just n'hi ha 15 i alguns d'ells ja els coneixeu.
Fixau-vos, aquí teniu les 15 paraules amb accent diacrític. Ho haurieu de copiar al vostre quadern.
Practicam? Triau l'opció correcte per completar les següents oracions:
és/es ....... diu Jordi; ..... entremaliat, però molt afectuós.
bé/be Si la cous ........, la carn de ........... és molt bona.
més/mesAquest .......... que ve tindré .......... feina que mai.
sé/se No ................ pas si ................ sap la lliçó.
ús/usL’............... de l’ordinador és millor que l’......... de
la màquina d’escriure. .................. ho dic jo.
sòl/sol Han construït cases en un ................. on no es pot
construir. Vénen molts turistes a prendre el ...........
té/teA quina hora preneu el ............... ?
............... , i no me’n tornis a demanar més.
són/sonVeure aquesta pel·lícula em fa venir ............... .
Si ............... les nenes, crida-les.
món/monLi agradaria canviar el ................ .
No heu pas vist ............... germà?
Este curso se va acabando y ya están a la vuelta de la esquina las vacaciones de verano. Esta será mi última propuesta de castellano para este curso.
* Lectura y preguntas de la lectura LA TIENDA DE MICA del libro "Lectoplanet", de la página 34 hasta la 39. Las actividades 7 y 10 no se deben de hacer.
* Acabad de leer el cómic de Astérix y Obélix.
Aprovecho esta entrada para compartir con vosotros un esquema de sobre la acentuación en lengua castellana.
Por otro lado os presento el acento diacrítico en lengua castellana. Un acento que no sigue las normas de acentuación que hasta ahora hemos trabajo. Aquí solo queda practicar, fijarse y memorizar. Son muy poquitas y fáciles.
Compartim la correcció de les paraules planes i un resum de l'accentuació en català. Tal vegada, seria bona idea copiar-ho al vostre quadern tal i com vos apareix a la imatge següent. Pens que a l'hora de revisar serà més pràctic per a vosaltres.
plàstic exàmens cànon porta príncep mecànic
difícil pinya màgic núvol plàtan sostre
Com veis, les paraules porta, pinya i sostre, no s'accentuen perquè tot i que són planes, acaben en vocal (com les agudes amb accent).
Ja hem arribat al final del curs, semblava que no arribaria mai i que seria difícil poder aconseguir-ho amb aquest temps d'incertesa que hem viscut per la pandèmia del Covid-19.
Per acabar de concloure el curs dimecres us enviaré un qüestionari (google form) com hem fet altres vegades. Repassau i estudiau una mica el que hem treballat de ciències socials: l'edat mitjana, regnes visigots, al-Àndalus i el cristianisme.
Esper que us hagin agradat les diferents propostes que us he enviat al llarg d'aquest temps.
La propuesta es continuar leyendo los dos capítulos siguientes:
"Pepe te lleva a descubrir su país: Hispania"
"Buentórax te lleva a descubrir su país: Bretaña"
Son las páginas 9 hasta la 15 incluida.
El trabajo a entregar es: un resumen de cada capítulo de máximo 100 palabras y mínimo 60 más o menos.
Revisad vuestro trabajo antes de entregar y recordad a tener una buena presentación.
Mirad si podéis tener en cuenta las normas de acentuación que ya hemos empezado a trabajar. Cuidado que normalmente suele pasar que os encanta poner acentos y se acentúan palabras que no deberían. Os aconsejo que ante la duda, no acentuéis la palabra.
Os comparto la corrección de la actividad de acentuación. Cuándo lo tengáis todo acabado me lo podéis hacer llegar.
AGUDAS
Fabalá: se acentúa porque acaba en vocal. escribir: no se acentúa porque no acaba en vocal, ni en "n" ni en "s". amanecer: no se acentúa porque no acaba en vocal, ni en "n" ni en "s". faisán: se acentúa porque acaba en "n".
LLANAS
Obélix: se acentúa porque no acaba en vocal, ni en "n" ni en "s". Astérix: se acentúa porque no acaba en vocal, ni en "n" ni en "s". curarte: se no acentúa porque acaba en vocal. bella: se no acentúa porque acaba en vocal. fácil: se acentúa porque no acaba en vocal, ni en "n" ni en "s".
ESDRÚJULAS
rápidamente: siempre se acentúan.
NORMAS DE ACENTUACIÓN: las esdrújulas se acentúan siempre, las llanas cuando NO acaban en vocal, en "n" o "s" y las agudas cuando acaban en vocal en "n" o "s".
Sé que ya empezáis a estar cansad@s. Ánimo ya estamos llegando al final. 🙌
com sabeu, per acabar les normes d'accentuació, veurem la norma de les paraules planes. Recordau que les paraules planes tenen la síl·laba tònica a la penúltima síl·laba. Com veureu en la següent imatge, la norma de les planes és al contrari de les agudes:
Practicam? A continuació vos deix algunes paraules planes perquè hi poseu accent si ho necessiten.
compartim algunes imatges dels vostres castells. Enhorabona per la feina feta. En general ho heu fet molt bé. Esperam que hagiu gaudit fent aquesta tasca.
Avui no hi ha cap tasca nova però la majoria de vosaltres en teniu de pendents per entregar. Així que aprofitau.
compartim la correcció de les paraules esdrúixoles. Recordau que aquestes s'accentuen sempre. Just hem de recordar quin tipus d'accent hem de posar, si l'obert o el tancat.
MÀGICA BÚSTIA PÀGINA INFÀNCIA ÀVIA LÒGICA
CARAGOL BÈSTIA LÍQUIDA TÒXICA SÍL·LABA PARÀMETRE
Com veis, la paraula "trampa" és CARAGOL. És una paraula aguda i no acaba en vocal, vocal + s ni -en,
-in. Per tant no duu cap accent. Per favor, fixau-vos i corregiu bé.
com ja sabreu, hi ha la possibilitat de demanar tutoria presencial per venir al centre per poder demanar possibles dubtes que tengueu.
Seria adient que ens comuniqueu les necessitats que teniu, doncs la sessió serà d'aproximadament d'una hora. Teniu present que per salut heu de dur el propi material de casa (llapis, quadern, tasquets fetes...). Una vegada al centre, just podreu entrar els alumnes acompanyats pels mestres mantenint les distàncies i fent ús de les mascaretes. Al centre tenim gel alcohòlic per tal de netejar-vos les mans.
Per demanar la tutoria els vostres pares han de contactar amb el centre i sol·licitar-la amb una breu explicació de les vostres necessitats.
D'altra banda, també hi ha l'opció que us convoquem nosaltres a una reunió amb la mateixa finalitat. La seva assistència sempre serà voluntària, encara que trobam oportú poder fer aquestes tutories presencials (en petit grup).
Avui venc amb la correcció de les tasques sobre el cristianisme a l'Edat Mitjana.
- A la primera part de les preguntes. Us comparteixo bastanta informació per tal de donar resposta a totes les possibles respostes i tenir major informació.
a. A les ciutats hi vivien els mercaders i els artesans (vinaters, ferrers, fusters…) que treballaven als tallers, on elaboraven i venien els productes que fabricaven.
Al segle XIII van aparèixer els gremis. Els artesans d’un mateix ofici es van associar sota la protecció d’un Sant patró. Els gremis establien com havia de ser l’obra mestra que havia de fer un oficial per ser admès a la categoria de mestre artesà. I també fixaven els preus dels productes que s’elaboraven.
El mestre artesà era l’únic que tenia dret a muntar un taller. Els oficials, els aprenents i els esclaus treballaven sota les seves ordres i solien viure a la casa del mestre, on eren vestits i alimentats, sense cobrar cap sou.
El propietari del taller era el mestre artesà, tenia eines pròpies. L'artesà vivia en una casa que era alhora taller i habitatge. La botiga s'obria al carrer per mitjà d'un gran portal. Com que moltes persones no sabien llegir, es col·locava a la façana un símbol visible i comprensible dels productes que s'hi elaboraven i s'hi venien.
Les ciutats van passar a ser un centre de producció artesanal i d'intercanvi de productes. En elles es va desenvolupar una pròspera burgesia (comerciants, artesans, banquers) que governava la ciutat.
El mercat era molt important en la ciutat. Algunes ciutats van marcar dies especials i lleis per a regular el mercat. Van nàixer així les fires, que eren mercats periòdics de grans dimensions on es compraven i venien grans quantitats de productes. Els carrers eren estrets, bruts, la majoria sense empedrar, sense voreres.... Poca higiene urbana. Proliferació de puces i rates que afavorien la difusió de malalties. Els incendis eren freqüents i es propagaven ràpidament.
A la plaça central hi havia edificis molt importants: església, ajuntament, hospital i el palau senyorial o comerciant més rics.
Les ciutats medievals estaven envoltades de murades i tenien portes que es tancaven a la nit.
b. Resposta lliure depenent de cada llinatge. Estic segura que us ha agradat conèixer una mica més les vostres arrels.
c. Per anar fires entre diferents ciutats, els comerciants es deplaçaven amb mules que transportaven les seves mercaderies i/o amb carros.
Per viatjar per la mar anaven amb galeres i naus amb veles.
En aquesta època va començar el pelegrinatge a llocs sants.
També es desplaçaven amb cavalls, els quals varen arribar a ser una arma de guerra.
- La segona part de preguntes relacionades amb el document del blog.
1. El període d'uns 8 segles, on els regnes cristians lluitaren contra els musulmans per conquerir el territori que ocupaven.
2. Regne de Pamplona, comtat de castella, regne d'Aragó, comtats catalans o renge d'Astúries-Lleó.
3. Els primers són regnes cristians, en canvi el Regne de Grana és un regne dominat pels musulmans. Més concretament, el darrer regne que va quedar sense ser conquerit pels cristians durant 200 anys.
4. La conquesta de Mallorca la va iniciar el rei Jaume I a l'any 1229.
5. El cavaller serveix i protegeix al senyor/noble per vida, fins al punt de lluitar per ell. A canvi d'aquesta protecció el noble li entrega terres al cavaller.
6. Hauria de treballar al camp, donar la majoria de la collita i pagar alts imposts al senyor de les terres. No tendria cap tipus de dret, sempre serf del senyor. Haria de viure als poblets de fora del castell.
7. L'aprenentatge de l'escriptura i de la lectura va tenir el seu inici als monestirs. Els monjos eren els encarregats d'aquesta tasca.
8. A l'Edat Mitjana varen conviure musulmans i cristians. (Cal dir que també jueus)
9. Els moriscs eren els musulmans que s'havien convertit al cristianisme de l'al-Àndalus.
10. Resposta oberta: personalment m'ha sorprès que no rentassin la roba.
11. Resposta oberta: el fossar, perquè trob que és una gran idea per evitar penetracions al castell.
12. El que carateritza el nostre Castell de Bellver és la forma circular que té.
13. Perquè l'agricultura va créixer per l'augment de tècniques i bones collites, la qual cosa donava lloc a excedents i varen començar a intercanviar-ho. Varen aparèixer artesans i comerciants, donant vida a un lloc de trobada que era la ciutat.
14. Resposta oberta.
15. Resposta oberta.
Per ara ja hem donat resposta a moltes preguntes que us vàreu fer al principi d'aquest tema. Les sabríeu respondre? Segur que sí!
- Com anaven? En carro? A peu?
- Quan es varen "inventar" les ciutats?
- Com vivien els nostres avantpassats en aquesta època?
- Com anaven vestits?
- Quines coses interessants varen passar?
- Com podien fer uns castells tan grans?
- Com és un castell? Quina utilitat tenia?
- Quines construccions es conserven avui en dia?
Esper les vostres correccions. Ànims que ja queda ben poquet!
Os propongo volver a recuperar lo iniciado del cómic. En el documento inferior hay un cómic de Asterix y Obelix (un clásico) acompañado de juegos. En este documento hay una primera parte que os presenta al dibujante el cual ha fallecido y le quieren rendir homenaje. Seguidamente hay una pequeña introducción para ubicar al lector en el escenario donde transcurre el cómic (página 3). Al terminar empieza el cómic con un primer capítulo (página 4 hasta 8)
Mi primera propuesta es que leáis el primer capítulo (hasta la página 8, podéis dejar para más adelante la introducción del dibujante o leerla ahora). Una vez leído haremos de dibujantes y guionistas... debéis de imaginar cómo creéis que continuará la historia y haced mínimo 4 viñetas más. Recordad las características del cómic (están en el libro lectoplanet).
Una segunda propuesta:
- clasificar las palabras en agudas, llanas y esdrújulas.
- explicar porqué están acentuadas o porqué no llevan acento.
Las palabras son: Obélix, Astérix, curarte, Fabalá, bella, escribir, amanecer, faisán, rápidamente y fácil.
Espero que paséis un rato agradable leyendo el cómic.
tal i com vàrem anunciar, vos deixam el qüestionari del tema 13. Si ho heu preparat, haurieu de ser capaços de fer-lo sense consultar els vostres apunts. Tot i que el qüestionari estarà disponible fins divendres dia 12, per favor, intentau anar al dia i feis-lo com abans millor (estaveu avisats).
Anem per feina que queda poc per acabar el curs. La darrera estirada!
continuam amb l'accentuació en català. Ja sabem quan s'accentuen les paraules agudes. Avui veurem quan s'accentuen les paraules esdrúixoles i en quedaran les planes.
La norma d'accentuació de les paraules esdrúixoles és la més senzilla de totes:
Les paraules esdrúixoles s'accentuen sempre.
Sí, així de senzill. En el moment que una paraula té la síl·laba tònica a la antepenúltima síl·laba i que per tant és esdrúixola, ja sabem que ha de dur accent. No ens farà falta mirar si acaba en vocal, vocal+n... com hem fet amb les paraules agudes. Just haurem de tenir clar si hem de posar accent obert o tancat.
Alguns exemples de paraules esdrúixoles:
tò - ni - ca mú - si - ca ú - ni - ca cà - me - ra màs - ca - ra
Com veis, totes duen accent tal i com diu la norma.
ATENCIÓ: hi ha paraules que sovint ens confonen perquè no separam les síl·labes correctament. És el cas de moltes paraules acabades en -ia i que s'han de separar. Aquí teniu uns exemples:
fa - mí - li - a cièn - ci - a his - tò - ri - a gà - bi - a
Com veis en els exemples anterior, com que la i i la a queden separades en síl·labes diferents (hiat) fa que siguin esdrúixoles i que, per tant, s'accentuin.
Vos deix una activitat per fer al vostre quadern. Heu d'accentuar les paraules següents. Fixau-vos bé perquè pot ser hi ha alguna paraula "trampa".
MAGICA BUSTIA PAGINA INFANCIA AVIA LOGICA
CARAGOL BESTIA LIQUIDA TOXICA SIL·LABAPARAMETRE
La norma i el paràgraf on posa "ATENCIÓ" hauria de quedar copiat al vostre quadren per futures consultes. Posau-hi també els exemple. Aquesta tasca hauria d'estar acabada el pròxim dilluns.
vos recordam que heu d'entregar la vostra manualitat, cartell, foto... de medi ambient abans de demà, dijous dia 4 a les 10h del matí. No espereu al darrer moment. Podeu enviar-nos la foto a grupcinquemestreperegarau@gmail.com
vos deix activitats de repàs de matemàtiques. Tal i com vos vaig dir, dilluns farem un qüestionari de googles del tema 13 així que des d'avui fins divendres podeu anar repassant el tema i demanant dubtes. Hi ha algunes activitats que vos fa mesurar. En la majoria dels casos no vos farà falta perquè ja distingiu a simple vista un angle agut d'un recte o obtús, per tant no fa falta emprar el transportador (mesurar damunt la pantalla de l'ordinador, tablet... no és gens còmode ni precís). Són activitats per fer al vostre quadern, no estan al llibre. No fa falta copiar les figures. Aquesta tasca hauria d'estar acabada per divendres ja que així sabreu si vos apareixen dubtes.
Continuam investigant la nostra història. Com ja hem vist, els cristians reconquistaren les terres que estaven controlades pels musulmans.
En aquest document trobareu informació entorn al cristianisme a l'Edat Mitjana: evolució, com vivien, com anaven vestits, on vivien, com es relacionaven i curiositats.
Us deix alguns vídeos per acabar de completar la informació i ajudar a comprendre millor aquesta etapa.
Vídeo d'una ciutat medieval
Informació de castells.
Com es contrueix un castell? Una sorprenent iniciativa.
Voleu visitar el meravellós Castell de Bellver? Mirau el vídeo.
ACTIVITATS:
a- Investiga com era la vida dins una ciutat medieval.
b- Els cavallers tenien un escut per protegir-se amb el símbol de la seva cavalleria, amb els anys va passar a ser l'escut d'un llinatge.
Cerca l'escut d'un llinatge teu, investiga una mica la seva història i fes el dibuix del teu escut del tamany de mig full.
c- Investiga com es desplaçaven d'un lloc a un altre en aquesta època.
Preguntes del document:
1. Què és la Reconquesta?
2. Escriu el nom de dos dels primers regnes o comtats cristians.
3. Què són la Corona d'Aragó, Corona de Castella, Regne de Portugal i Regne de Navarra? Quina diferència hi ha amb el Regne de Granada?
4. Quan començà la conquesta de Mallorca als musulmans? Qui la va iniciar?
5. Explica la relació que hi havia entre un noble i un cavaller.
6. Si fossis un camperol o camperola, quines serien les teves obligacions? I què no podries fer?
7. On es va iniciar l'aprenentatge de llegir i escriure (l'educació)?
8. Quines cultures varen conviure en aquesta època?
9. Qui eren els moriscs?
10. Escriu una curiositat que t'hagi sorprès de la higiene d'aquell temps.
11. Quines parts d'un castell trobes les més importants? Explica perquè.
12. Quina característica té el Castell de Bellver que li dóna un gran valor?
13. Per què va començar a augmentar el número de ciutats?
14. Si visquéssim a l'Edat Mitjana, t'agradaria ser monjo o monja? Per què si o per què no?
15. Què t'ha agradat saber dels cavallers? Si tens curiositat, investiga més i anota-ho.
En acabar les activitats a, b i c les podeu enviar. Dimarts publicaré la correcció de les altres preguntes.
avui teniu les correccions de la feina de la civilització musulmana.
1. Els musulmans varen invadir la península ibèrica l'any 711.
2. No varen arribar a conquerir tota la península ibèrica. No varen poder conquerir la zona nord.
3. L'ordre cronològic és emirat, califat de Còrdova i regne de taifes. L'organització més independent són els regnes de taifes.
4. Es varen anar organitzant en ciutats.
Alcassaba o alcàsser: recinte fortificat amb funció de defensa militar.
Mesquita: edifici de culte i oració.
Medina: centre de la ciutat, on es concentren comerciants i artesants.
Ravals: barris fora de la ciutat.
Soc: el mercat, zona de compra i venda de mercaderies.
Murada: fortificació de protecció.
5. Els mossàrabs són els cristians que no es varen convertir a l'islam. Mentre que els muladís són els cristians que es varen convertir a la religió musulmana.
6. Els musulmans anaven a orar i fer culte a les mesquites. El seu déu és Al·là.
7. El sistema de numeració actual, nous correus (arròs, carxofes, albergínies...) i sistema de regadiu (sínia, aljub o sèquies).
8. El darrer territori ocupat pels musulmans a la península ibèrica fou el regne de Granada fins l'any 1492, reconquistat pels Reis Catòlics.
9. Les Illes Balears varen ser invadides pels musulmans al segle X.
10. És difícil trobar edificis perquè varen ser remodelats pels cristians. Però uns exemples són: el Palau de l'Almudaina (Alcassaba de la ciutat) i els banys àrabs.
11. És una terrassa construïda amb un mur de paret seca. Es construïa a les muntanyes per tal de conservar terra i poder sembrar o plantar arbres.
12. Al-Àndalus és el territori de la península ibèrica dominat pels musulmans a l'Edat Mitjana.
quedau convocats per dijous a les 11h per fer una videotrucada Meet. Com la darrera vegada, uns minuts abans de les 11 vos enviaré l'enllaç al vostre correu electrònic. Procurau tenir-ho tot llest. Pensau que ens voleu contar, si algú té qualque dubte...
ya hemos empezado un nuevo mes y con él llega el Día Internacional del Medio Ambiente. Por este motivo os propongo un vídeo relacionado con esta temática.
Hoy trabajaremos la comprensión oral en lengua castellana. Como siempre hacemos, primero hemos de ver el vídeo y prestar atención a la información que nos transmiten. (máximo 2 veces)
Cuando lo hayáis visto tenéis que leer y contestar las preguntas que encontraréis en la parte inferior de esta entrada.
Este vídeo es muy sencillo y fácil de entender.
Escribid las respuestas de las preguntas en un papel o cuaderno. Espero vuestros trabajos. La fecha máxima de entrega es el viernes.
PREGUNTAS: (lee bien las preguntas antes de contestar)
1. ¿Qué residuo es el más generado por los humanos?
2. ¿Qué quiere decir degradarse?
3. ¿Cuántos días tarda en degradarse el papel?
4. ¿Qué materiales tardan más de un siglo en degradarse?
5. Escribe una ventaja que tiene el uso de papel reciclado frente al de nueva producción.
6. Escribe una idea para reutilizar el papel usado.
7. ¿En qué contenedor se debe depositar el cartón para que se recicle?
8. Nos recomiendan no reciclar los libros que ya no queremos, ¿qué nos recomiendan en su lugar?
9. ¿Cuántas veces se puede reciclar el papel sin que pierda sus cualidades?
10. ¿Por qué se debe de dejar las cajas de medicamentos en las farmacias?
vos proposam una nova activitat d'art relacionada amb el que veureu a ciències socials. Treballareu l'edat mitjana i veureu els castells. Doncs anem a construir un castell!
A continuació teniu imatges perquè agafeu idees. També teniu un video, al final, on podreu veure el procés de construcció perquè vos serveixi d'exemple. No heu de copiar ni fer el vostre castell exactament com els de les fotos, just són exemples!
És important que empreu molts de materials reutilitzats: cartrons gruixuts de capses grosses, cartrons més prims de capses de sabates o similars, tubs de cartró del paper del bany o cuina... No necessitau molt més, tot i que podeu emprar els demés materials que trobeu oportú (palets de fusta, cordills, cartolines, pintures, arena, terra...) Planificau una mica abans de començar i anau recollint tots els materials que pugueu reutilitzar pel vostre castell.
Intentau que vos quedi net (ben retallat, sense restes visibles de cola...) i sobretot gaudiu mentre anau construint i veient els resultats.
Estam impacients per veure els resultats!
La data màxima per enviar-nos les fotos del vostre castell és dilluns dia 8 de juny.
Avançam més dins l'Edat Mitjana, arriba l'Islam a les terres de l'actual Espanya.
Llegiu aquest document
Un cop llegit detingudament el document, contestau a les següents preguntes: (copiau l'enunciat a un full o quadern)
1. A quin any varen invadir els musulmans la península ibèrica?
2. Varen conquerir tota la península ibèrica? quina zona no?
3. Escriu per ordre: regne de taifes, emirat i califat de Còrdova.
Quina organització és la més independent?
4. On vivien en aquesta època? Fes un dibuix d'una ciutat musulmana. Situa les parts més importants i explica la seva utilitat.
5. Quina diferència hi ha entre els mossàrabs i els muladís?
6. Quin és l'edifici de culte dels musulmans? I el seu déu?
7. Escriu 3 aportacions noves que feren els musulmans?
8. Quin és el darrer territori que va ser ocupat pels musulmans? Fins quin any?
9. Quin segle varen invadir els musulmans les nostres illes?
10. A Madina Mayurca es varen fer algunes edificacions. Escriu el nom d'una que actualment encara es conservi.
11. Saps què és una marjada? A quina zona les solien construir?
12. Què és al-Àndalus?
A continuació trobareu un parell de vídeos que vos ajudaran a acabar de comprendre millor la civilització musulmana a l'Edat Mitjana.
També us comparteixo aquest vídeo amb representació d'alguns monuments d'Andalusia amb una cançó de David Bisbal. No s'ha de confondre al-Àndalus amb Andalusia, el primer és molt més extens i l'actual Andalusia molt menor.
I el darrer que us comparteixo, és un enllaç per visitar virtualment la Mesquita de Còrdova. Uns dels grans tresors que encara es conserven molt bé a l'actualitat. Avui en dia s'organitzen visites, pot ser algú de vosaltres ha fet aquesta visita.
Recordau a tenir cura de la presentació de les tasques i a revisar el que escribiu.
Amb aquesta entrada es dóna resposta a les preguntes d'investigació:
Com eren les ciutats o com es varen "inventar"? Com vivien els nostres avantpassats en aquesta època? Quines coses interessants varen passar? Com era la població islàmica a l'E. Mitjana? Quina hèrencia conservam?
El proper dimecres 3, publicaré les correccions. En acabar esper els vostres correus. Com sempre, si heu de menester més temps, no passeu pena.
hoy me he animado y vuelvo a compartir un vídeo propio. En él explico brevemente la acentuación.
Las palabras monosílabas (palabras que tienen una sola sílaba) tienen un trato especial. No se consideran agudas y por norma generalno se acentúan. (Hay excepciones)
En estos enlaces podréis jugar y aprender más sobre la acentuación.
Recordad: la acentuación se aprende identificando la sílaba tónica y sobre todo practicando.
molts de vosaltres m'heu fet arribar aquesta activitat i he de dir que, en general, ho heu fet molt bé. Així que en breu estarem preparats per passar a les paraules planes. Vos deix la correcció. Vigilau bé si els accents són oberts o tancats. Si algú té dubtes amb alguna paraula, que no dubti en demanar-ho.
en referència a l'activitat pel dia del medi ambient, na Maria vos fa arribar alguns exemples fets amb materials reutilitzats (cartró i tubs de paper wc) perquè agafeu idees.
Per acabar el tema 13 ja podeu fer les activitats de la pàgina 24. Recordau el concepte de perímertre: El perímetre d'un objecte o figura geomètricaés la longituddel seu contorn. Per exemple, si tenim un triangle que cada un dels seus costats mesura 4 cm, llavors el seu perímetre serà la suma dels costats: 4+4+4=12cm.
Un altre exemple:
Aprofit per dir-vos que aneu repassant tot el tema 13 ja que pròximament farem un qüestionari de google per avaluar-lo encara que farem alguna activitat més de repàs.
Hoy comparto con vosotr@s la correción de las actividades sobre "Frases hechas". Pero antes para los que les pique la curiosidad... podéis investigar el motivo de una frase hecha. Es decir, ahora no le encontramos sentido real de la frase pero años atrás sí lo tenía por algún motivo vivido en concreto. Os muestro un ejemplo:
La expresión "ponerse las botas" según La Real Academia de la Lengua Española (RAE) recoge que sería "enriquecerse o lograr algo provecho extraordinario" o "aprovecharse extremadamente y muchas veces desconsideradamente de algo".
Su origen se remonta al nacimiento del este tipo de calzado, ya que las botas (de cuero) eran una señal de que alguien tenía riqueza. Su uso se reservaba a las clases más altas y pudientes debido al alto precio, y se reservaban las sandalias, alpargatas o zapatos para clases humildes.
En sus inicios, cuando se veía a una persona que calzaba botas se entendía que se trataba de alguien con dinero, que podía comprar muchas cosas o comer mucho. De ahí que en la actualidad se asocie con el hecho de conseguir algo en abundancia.
Ejercicio 1: Nos aterrorizó.
Ejercicio 2:
- Írsele a alguien el santo al cielo: olvidársele lo que iba a decir o lo que tenía que hacer.
- Coger el toro por los cuernos: afrontar decididamente una dificultad.
Ejercicio 3: Mi abuelo es el que parte el bacalao y mi abuelo es el que lleva la batuta.
Ejercicio 4:
- Con buena suerte o prosperidad.
- Desbaratadamente, sin orden.
- Que llega oportuna e inesperadamente.
Ejercicio 5:
- Gato: engañar con algo inferior y semejante.
- Montaña: darle demasiada importancia a una cosa que no la tiene.
Ya podéis revisar vuestro trabajo. Recordad con otro color y marcando bien o visto o corregido.
Buenos días,
